О нас

АНО «ЛучиК» помогает детям с расстройствами аутистического спектра (РАС) и другими ментальными особенностями получать качественное образование и уверенно чувствовать себя в школе. С 1 сентября 2026 года по соглашению с МБОУ СОШ № 8 г. Новосибирска работает созданный нами ресурсный класс (ресурсная зона) для 6 детей — это результат инициативы родителей, которые вместе с педагогами и специалистами выстроили систему поддержки, ориентированную на реальные потребности ребёнка.

АНО "Лучик" начинал с ресурсной группы в МБДОУ «Детский сад № 8 «Земляничка»: в 2025/26 учебном году 5 детей с РАС ежедневно занимались по индивидуальным программам на основе прикладного анализа поведения, а 4 тьютора и воспитатель освоили базовые инструменты ПАП. Сегодня мы переносим этот опыт в школу.

Наша модель сочетает два формата: занятия в ресурсной зоне, где ребёнок отрабатывает сложные темы и учится регулировать эмоции в спокойной обстановке, и поэтапное включение в общеобразовательный класс — по индивидуальному плану включения, по мере готовности и с необходимой поддержкой. Такой подход позволяет осваивать образовательную программу без избыточного стресса и параллельно развивать важные жизненные навыки: следовать расписанию, взаимодействовать с окружающими, справляться с переменами.

Работу обеспечивает междисциплинарная команда. Учителя адаптируют материалы под индивидуальные особенности, тьюторы сопровождают ребёнка в течение дня. Куратор ресурсного класса координирует индивидуальные образовательные маршруты детей, а супервизор — специалист по прикладному анализу поведения (ПАП) — проводит регулярные супервизии для педагогов и тьюторов и контролирует качество работы. Педагоги школы осваивают методы ПАП на курсах и на практике, чтобы каждый взрослый рядом с ребёнком действовал по единым правилам. Важнейшим партнёром остаются родители: они участвуют в постановке целей, обсуждении прогресса и выборе методов поддержки, а куратор консультирует каждую семью не реже раза в месяц.

Мы стремимся к тому, чтобы школа стала для ребёнка не зоной испытаний, а понятным и предсказуемым пространством — где его темп и особенности принимаются, а каждый шаг вперёд отмечается и закрепляется.

Ключевым показателем эффективности ресурсного класса выступает поэтапное включение ребёнка в общеобразовательный класс — с сохранением необходимой поддержки в ресурсной зоне. Для каждого ученика этот показатель индивидуален и определяется его планом включения. Динамику мы фиксируем по единому стандарту сбора данных: протоколы занятий, критерии оценки навыков, ежемесячный мониторинг, диагностика в начале и в конце учебного года. Параллельно отслеживаем перенос навыков из поддерживающей среды в реальные школьные ситуации: например, умение самостоятельно перейти между кабинетами, организовать рабочее место или попросить о помощи доступными способами.

Наша цель — чтобы дети с РАС ресурсного класса школы № 8 развивали социальные и учебные навыки, необходимые для обучения вместе со сверстниками, и шаг за шагом, в своём темпе, включались в жизнь общеобразовательного класса. В долгосрочной перспективе мы стремимся к тому, чтобы каждый ученик мог осваивать программу в комфортном темпе, действовать более самостоятельно и чувствовать себя частью школьного сообщества, а наш опыт стал доступен другим школам Новосибирска. Результаты оцениваются на основе индивидуальных планов, регулярных наблюдений и согласованной обратной связи от специалистов, педагогов и родителей — это позволяет своевременно корректировать маршрут поддержки и добиваться значимых для ребёнка изменений.